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2º ano - ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - SITUAÇÕES PROBLEMA

✏️ Plano de Aula: Situações-Problema de Adição e Subtração 

🎯 Dados e Habilidades

• Componente Curricular: Matemática

• Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

• Tema: Situações-Problema (Adição e Subtração)

• Habilidade da BNCC: 

• (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.¹

• Objetivos Específicos:

  • Identificar as palavras-chave nos enunciados que indicam a operação (adição ou subtração).

  • Utilizar diferentes estratégias (desenho, material manipulável, cálculo mental e algoritmo) para a resolução.

  • Comunicar o raciocínio e a resposta de forma completa.

⏳ Estrutura da Aula (Duração: 50 minutos)

Etapa	Tempo Estimado	Descrição da Atividade
1. Início e Aquecimento	10 min	Conversa sobre a Matemática no dia a dia. Problema oral e material dourado.
2. Conteúdo e Explicação	10 min	Explicação sobre a estrutura de um problema e palavras-chave.
3. Exercícios na Lousa	20 min	Resolução dos 4 problemas da lousa com participação ativa dos alunos.
4. Conclusão e Desafio	10 min	Revisão das estratégias e Proposta de Desafio (Elaborar um Problema).

1. 🚀 Início e Aquecimento (10 min)

📝 Procedimentos:

1. Conexão: Inicie perguntando aos alunos onde eles usam a Matemática fora da escola (compras, jogos, contar brinquedos, etc.).

2. Problema Oral: Lance um desafio simples, utilizando material manipulável (como palitos, tampinhas ou o Material Dourado).

   Exemplo (Oral): "Na nossa sala, temos 13 meninos e 15 meninas. Se juntarmos todos, quantos alunos a nossa sala tem no total?"

3. Registro: Peça a alguns alunos que mostrem como resolveram usando o material e, em seguida, registrem a operação (13 + 15 = 28) na lousa.

2. 🧠 Conteúdo e Explicação (10 min)

A Estrutura do Problema

• Escreva na lousa: SITUAÇÃO-PROBLEMA: Entender para Resolver!

• Explique que um problema tem 3 partes importantes:

  1. O que aconteceu (História): Onde estão as informações (números).

  2. A Pergunta: O que precisamos descobrir.

  3. A Solução: A conta e a resposta final.

Palavras-Chave (Juntar e Retirar)

• Crie um quadro simples na lousa com exemplos:

Adição (+)	Subtração (-)
Juntar	Retirar
Acrescentar	Separar
Mais/Total	Ficaram/Resta
Ganhou	Perdeu/Gastou

3. ✍️ Exercícios para a Lousa (20 min)

Instrução para a Turma: Copiem e resolvam cada problema no caderno. Depois, faremos a correção na lousa, explicando a estratégia de resolução.

Problemas na Lousa

Escreva os problemas abaixo com clareza, um de cada vez, na lousa.

Problema 1: Significado de Juntar

Marina tem 24 figurinhas repetidas e seu irmão, Pedro, tem 35 figurinhas repetidas. Se eles juntarem todas as figurinhas para fazer uma troca, quantas figurinhas eles terão no total?

• Operação: Adição.

• Estratégia Comum: Algoritmo convencional (24 + 35) ou decomposição (20+4 + 30+5 = 50+9 = 59).

• Correção na Lousa:

• Resposta Completa: Eles terão 59 figurinhas no total.

---

Problema 2: Significado de Retirar/Restar

No estacionamento da escola havia 68 carros pela manhã. Na hora do almoço, retiraram 32 carros. Quantos carros restaram no estacionamento?

• Operação: Subtração.

• Estratégia Comum: Algoritmo convencional (68 - 32) ou cálculo mental (68 - 30 = 38; 38 - 2 = 36).

• Correção na Lousa:

  
  

• Resposta Completa: Restaram 36 carros no estacionamento.

---

Problema 3: Significado de Acrescentar

Lucas tinha 47 bolinhas de gude na caixa. No recreio, ele ganhou mais 12 bolinhas do seu amigo. Quantas bolinhas de gude Lucas tem agora?

• Operação: Adição.

• Estratégia Comum: Desenho (4 dezenas e 7 unidades + 1 dezena e 2 unidades) ou cálculo.

• 
  

• Resposta Completa: Lucas tem 59 bolinhas de gude agora.

---

Problema 4: Significado de Separar/Diferença

Para a festa de aniversário, a mamãe comprou 95 docinhos. Se as crianças já comeram 41 docinhos, quantos docinhos restam para os adultos?

• Operação: Subtração.

• Estratégia Comum: Algoritmo (com atenção ao "empresta/reserva" se necessário, embora aqui não seja) ou cálculo por estimativa (95 - 40 = 55; 55 - 1 = 54).

• Correção na Lousa:

  
  

• Resposta Completa: Restam 54 docinhos para os adultos.

---

4. 🎁 Conclusão e Desafio (10 min)

• Revisão Rápida: Reforce a importância de ler com atenção a pergunta e de escrever a resposta completa.

• Desafio (Habilidade de Elaborar): Proponha o segundo aspecto da habilidade (EF02MA06).

Desafio para Casa:

📝 "Crie um problema de Matemática no seu caderno!"

1. Pense em uma situação do dia a dia (compras, brinquedos, doces).

2. Use números de até dois algarismos.

3. Pode ser de Adição ou de Subtração.

4. Não se esqueça da Pergunta! (Amanhã, alguns alunos vão apresentar o problema para a turma resolver).

➕ Sugestões de Recursos

Material Manipulável: Palitos, tampinhas coloridas, ou Material Dourado para representar Dezenas e Unidades.

Recurso Visual: Cartaz com as Palavras-Chave de Adição e Subtração.

Avaliação: Observação da participação na resolução dos problemas na lousa e a análise da resolução e da elaboração do problema no caderno.

Material para imprimir:

 

4º e 5º anos - ATIVIDADES DO DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

✊🏾 Plano de Aula Interdisciplinar: Dia da Consciência Negra (4º e 5º Anos)

Este plano de aula é baseado na atividade fornecida ("Na cor da minha pele"), focando na valorização da cultura afro-brasileira, na luta contra o racismo e na promoção da igualdade, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

📚 Dados e Habilidades da BNCC

• Componente Curricular Principal: História, Língua Portuguesa e Arte.

• Tema: Dia Nacional da Consciência Negra (20 de Novembro), Valorização da Cultura Afro-Brasileira, Luta por Direitos.

• Habilidades da BNCC (Exemplos):

• História (EF04HI03): Identificar as transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos, contribuindo para a discussão sobre as diferenças entre os povos.

• História (EF05HI03): Analisar o papel das culturas e das religiões na composição dos povos.

• Língua Portuguesa (EF35LP03): Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

• Arte (EF15AR04): Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, modelagem, colagem).

🎯 Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o significado do Dia da Consciência Negra e a importância da figura de Zumbi dos Palmares.

• Analisar e interpretar textos poéticos, identificando a mensagem central e o vocabulário.

• Debater o conceito de liberdade, respeito e luta no contexto da história afro-brasileira.

• Expressar ideias e sentimentos sobre a temática utilizando a linguagem artística (cores e desenho).

⏳ Estrutura da Aula (Duração: 100 minutos - 2 tempos de aula)

Etapa	Tempo	Foco	Descrição das Ações e Uso da Atividade
1. Introdução e Contextualização	20 min	História e Debate	Iniciar com a data (20/11) e a figura de Zumbi. Apresentar o conceito de Consciência Negra (ser e reconhecer-se) e a luta histórica contra a escravidão e o racismo.
2. Leitura e Análise do Poema	30 min	Língua Portuguesa	Leitura expressiva do poema "Na cor da minha pele". Focar nas Questões 1, 2 e 3 da folha: Interpretação, Sinônimos e Preenchimento.
3. Atividades de Expressão	30 min	Arte e Reflexão	Foco nas Questões 4 e 5: Símbolos e Cores (Luta, Bravura, Esperança, Liberdade, Respeito) e finalização do desenho reflexivo.
4. Conclusão e Sistematização	20 min	Debate e Síntese	Socialização dos desenhos e debate final sobre o que significa ter Respeito e promover a Igualdade em nosso cotidiano.

💡 Detalhamento das Etapas e Exercícios

1. Introdução e Contextualização (20 min)

• Pergunta Inicial: O que vocês sabem sobre o Dia da Consciência Negra?

• Informação Histórica: Apresentar de forma sucinta a história da escravidão no Brasil e a importância de Zumbi dos Palmares como líder da resistência e símbolo de liberdade.

• Atividade 1 (Consciência Negra): Peça aos alunos que respondam à Questão 1 da folha: "O texto 'Na cor da minha pele' faz uma referência a qual data comemorativa?" (Resposta esperada: Dia da Consciência Negra, 20 de novembro).

2. Leitura e Análise do Poema (30 min)

• Leitura Compartilhada: O professor lê o poema em voz alta, seguido pelos alunos.

• Análise do Vocabulário: Focar na Questão 2: "No poema, liberdade significa:" (Resposta correta: Viver sem restrições). Peça aos alunos para justificarem a escolha, relacionando com o contexto de luta.

• Exploração do Sentido: Debater as palavras-chave do poema: "luta", "bravura", "esperança", "liberdade" e "respeito".

  • Atividade 3 (Caça-Palavras/Cruzada): Resolver a Questão 3 da folha. (As palavras do caça-palavras horizontal e vertical devem ser preenchidas com as informações da luta/história/brava).

3. Atividades de Expressão Simbólica (30 min)

Esta etapa usa a linguagem artística para aprofundar a compreensão dos conceitos abstratos.

• Símbolos e Cores (Questão 4):

  • Projete ou desenhe a imagem das mãos entrelaçadas na lousa.

  • Discuta o significado da cor preta (luta), vermelha (bravura), verde (esperança), amarela (liberdade) e azul (respeito) nesse contexto.

  • Instrua os alunos a colorir o desenho das mãos seguindo o código de cores, enfatizando que as mãos entrelaçadas simbolizam a união e a igualdade.

• Desenho e Reflexão (Questão 5):

  • Peça aos alunos para terminarem o desenho de Pedro. O foco é que eles pensem e desenhem o que é necessário para celebrar e homenagear a cultura negra.

  • Sugestões de desenhos: Retratos de figuras históricas (Zumbi), elementos da cultura afro-brasileira (capoeira, culinária, turbantes, instrumentos musicais).

4. Conclusão e Sistematização (20 min)

• Socialização: Peça a alguns alunos que mostrem a Questão 5 (o desenho que completaram) e expliquem o que desenharam e por que aquilo representa a celebração da Consciência Negra.

• Ação Cidadã: Finalize a aula com a discussão: "Como podemos ser mais respeitosos e praticar a igualdade racial todos os dias na escola e em casa?"

• Registro Final: Proponha a produção de uma frase ou parágrafo curto sobre a importância do Respeito às Diferenças.

➕ Recursos e Materiais

• Cópia da atividade "NOVEMBRO 0 (1).png" para cada aluno.

• Lápis de cor e canetas (especialmente preto, vermelho, verde, amarelo e azul).

• Vídeos curtos ou trechos de leitura sobre Zumbi dos Palmares e a cultura afro-brasileira (se houver recursos digitais).