ATIVIDADES DE Ortografia do R (Brando) e RR (Forte)

📚 Plano de Aula: Ortografia do R (Brando) e RR (Forte)

Este plano de aula é ideal para alunos do Ensino Fundamental I (2º ou 3º ano), com foco na diferenciação sonora e na aplicação das regras ortográficas do R brando (fraco) e RR (forte).

Componente Curricular	Língua Portuguesa
Conteúdo	Ortografia: Uso de R (brando/fraco) e RR (forte).
Público Alvo	Ensino Fundamental I (Anos Iniciais)
Duração Estimada	2 aulas (aproximadamente 100 minutos)

🎯 Objetivos

1. Diferenciar a sonoridade (forte e fraca) da letra R na fala.

2. Compreender e aplicar as regras básicas do uso de R e RR.

3. Identificar palavras que mudam de significado pela troca de R por RR (e vice-versa).

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📝 Habilidades da BNCC (Sugestão)

• (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas canônicas (ex: pato, mato) e não canônicas (ex: pra, rra, plo).

• (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas (r/rr).

⚙️ Desenvolvimento Metodológico

1. Momento Inicial: Exploração Sonora (15 min)

• Travessura do Som: Inicie a aula com o famoso trava-línguas do R:

  "O rato roeu a roupa do rei de Roma."

• Discussão: Peça aos alunos para repetirem e notarem o som forte do 'R' nessas palavras.

• Contraste: Apresente palavras com o som brando (fraco): caro, arara, coruja, ferida.

• Conclusão Parcial: Guie-os para a descoberta: "O som do R muda de acordo com o lugar dele na palavra!"

2. Momento Principal: Regras e Descoberta (30 min)

• Apresentação das Regras (Quadro):

  | Uso | Som | Posição na Palavra | Exemplos |

  | :--- | :--- | :--- | :--- |

  | R (início) | Forte | No início da palavra | Rato, Rei, Rua |

  | R (brando) | Fraco/Brando | Entre duas vogais | Caro, Coruja, Ferida |

  | RR (forte) | Forte | Entre duas vogais | Carro, Terra, Barriga |

• Regra de Ouro: Enfatize que NÃO EXISTE PALAVRA COMEÇADA COM RR.

• Diferença de Sentido: Apresente os pares mínimos para mostrar a importância do RR:

  • Caro (preço) $\rightarrow$ Carro (veículo)

  • Aranha (inseto) $\rightarrow$ Arranha (verbo arranhar)

  • Moro (verbo morar) $\rightarrow$ Morro (elevação de terra)

3. Momento de Fixação: Atividade Prática (35 min)

• Atividade do Ditado Silábico:

  • Instrução: Dite palavras com R e RR. O aluno deve escrever a palavra e classificá-la em uma das três colunas (R no início, R brando, RR).

  • Sugestões de Palavras: Roda, Serrote, Buraco, Corrida, Rabanete, Amarelo, Terra, Touro, Rato, Barriga.

• Caça-Palavras Temático: Distribua uma folha com um caça-palavras contendo palavras com R e RR. Peça para que, ao encontrar, ele circule de uma cor o R brando e de outra cor o RR.

4. Momento Final: Reflexão e Separação de Sílabas (20 min)

• Correção Coletiva: Corrijam o ditado e o caça-palavras, reforçando a regra em cada palavra.

• Regra da Separação Silábica: Explique que, na separação de sílabas, os dois 'Rs' de RR NÃO ficam juntos:

  • Carro $\rightarrow$ Car-ro

  • Barriga $\rightarrow$ Bar-ri-ga

• Desafio: Peça para os alunos separem as sílabas das palavras do ditado que tinham RR.

🌟 Avaliação

A avaliação será contínua, observando:

• A participação e a capacidade de diferenciar os sons R e RR na pronúncia.

• O desempenho nas atividades (ditado, classificação, caça-palavras).

• A aplicação correta das regras nas palavras escritas.